آفاق توظيف الذكاء الاصطناعي في تجويد تعليم اللغة العربية في العصر الرقمي: مقاربة بيداغوجية استشرافية للفرص والتحديات.

الملخص

يتناول هذا البحث إشكالية توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تجويد تعليم اللغة العربية في ظل التحولات الرقمية المتسارعة، ويسعى إلى استشراف الفرص التي تتيحها نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) وخوارزميات التعلم الآلي في خلق بيئات تعلم تكيفي (Adaptive Learning). ويهدف البحث إلى معالجة كيفية مواءمة هذه الابتكارات مع الخصوصية البنيوية للسان العربي باعتباره لغة اشتقاقية ومعربة تتقيد بنظام إعرابي دقيق، وتمتاز بجماليات بلاغية تقوم على (مقتضى الحال).

تكمن أهمية البحث في تقديم إطار بيداغوجي يجمع بين مستجدات التكنولوجيا وبين المشاريع اللسانية الرائدة على رأسها مشروع الذخيرة اللغوية العربية، ممَّا يساهم في الحفاظ على الهوية الثقافية والأمن اللغوي، و تجديد الممارسات التعليمية وتحسين كفايات المتعلمين بما ينسجم مع متطلبات العصر دون الإخلال بخصوصية اللسان العربي.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لرصد تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتحليل قدرتها على معالجة المستويات اللسانية(صرفا، نحوا، وبلاغة)، كما استعانت بالمنهج الاستشرافي لصياغة رؤية مستقبلية تدمج بين الخوارزميات الذكية وبين المدونات اللسانية الضخمة(الذخيرة اللغوية) كقاعدة بيانات أساسية للنمذجة الآلية.

خلصت الدراسة إلى أنَّ الذكاء الاصطناعي يمثل بيئة فعالة للتعلم التكيفي وتفريد التعليم، إلا أنَّ قدرته تظل محدودة في إدراك السياقات البلاغية العميقة واللبس الصرفي والإعرابي دون تدخل بشري متخصص. وأثبتت النتائج أنَّ تجويد تعليم اللغة العربية رقميا مرهون بالانتقال من التبعية للنماذج الغربية إلى بناء نماذج عربية تستند إلى الذخيرة اللغوية العربية لضمان دقة المعالجة الصرفية والنحوية والبلاغية، وأثبتت النتائج أنَّ النموذج التكاملي هو الحل الأمثل لمواجهة الهجانة اللغوية وتحقيق الأنسنة الثقافية كركيزة أساسية  للحفاظ على الهوية وترسيخ السيادة اللغوية العربية في الفضاء الرقمي.