عن المجلة مجلة أكاديمية دورية علمية محكمة دولية، تنشر البحوث والدراسات باللغة العربية أو اللغة الإنجليزية المقبولة في المؤتمرات العلمية المُحكمة، وولتي تتوافر فيها الأصالة والجِدَّة والمنهجية العلمية، وتمثل إضافة نوعية في التخصصات المختلفة، تصدر بإشراف هيئة علمية دولية من ذوي الكفاءة العلمية والتخصص العلمي. وتلتزم المجلة بميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، ونظام داخلي ينظم عملي التحكيم الموضوعي، إضافة إلى الحرص على جودة المواصفات الفنية والموضوعية للمجلات الدولية المُحكمة.
The Academy of Creativity Sama for Studies, Consultations and Scientific Development
تطويع الذكاء الاصطناعي لتعزيز تعليم اللغة العربية: استراتيجيات وآفاق
يشهد تعليم اللغة العربية تحولاً جذرياً مع صعود تقنيات الذكاء الاصطناعي. يهدف هذا البحث إلى استكشاف كيفية تطويع الذكاء الاصطناعي لتعزيز عملية تعلم وتعليم العربية، مع التركيز على المتعلمين غير الناطقين بها بشكل أساسي. يستعرض البحث التطبيقات الحالية مثل المنصات التكيفية، وأنظمة التدريس الذكية، وأدوات تحليل النطق، ويحلل إستراتيجيات دمجها الفعّال في البيئة التعليمية. كما يناقش التحديات الفريدة التي تواجه العربية، مثل التعدد اللهجي وتعقيد الصرف، ويطرح آفاقاً مستقبلية تعتمد على النماذج اللغوية الكبيرة والتعلم متعدد الوسائط. يخلص البحث إلى أن الذكاء الاصطناعي يعد بمستقبل واعد لتعليم العربية، شريط أن يكون التكامل موجهاً بمنهجية تربوية واعية، وأخلاقية، وتعزز الدور الإنساني للمعلم، لتحقيق تعليم أكثر تخصيصاً، شمولاً، وفعالية.
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة المؤتمرات العلمية (JSC) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
الأمـن البيئـي في ضوء اختصاصات شرطة البيئة في قانون البيئة الكويتي
شغلت البيئة الكثير من اهتمام الدارسين لفروع القانون المختلفة، وواكب هذا الاهتمام الفقهي اهتمام آخر من الناحية التشريعية، حيث صدرت في العديد من الدول الغربية والعربية قوانين متعلقة بحماية البيئة من التلوث. وتنامت مهمة الفقه في تفسير النصوص الدستورية والقانونية وتحليلها واستخراج ما نقص من أحكامها، والتوفيق بين ما يبدو متعارضا منها، في ظل الإدراك الواعي للضرورات الاجتماعية التي تستلزم إبراز هذا الأساس. وفي هذه الدراسة يتناول الباحث النظام المحلي للبيئة الكويتية التي تأثرت نتيجة للتطور الكبير الذي شهدته دولة الكويت في مختلف المجالات، مثل ازدياد حاجة البلاد إلى تحلية المياه وتقطيرها، والازدياد الكبير لعدد السيارات، وانتشار المصانع في مختلف أرجاء البلاد، وهذا من شأنه أن يؤثر سلبيا على البيئة فمخلفات المصانع ونفاياتها تؤثر على البيئة البرية، وازدياد عمليات التحلية يؤثر على مخزون المياه الجوفية وذلك بزيادة ملوحتها، أما كثرة السيارات وما تفرزه عوادمها فتؤثر على البيئة الهوائية.
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة المؤتمرات العلمية (JSC) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
أثر اللّغة العربية في ملكة المجتهد. المحور الأول: اللّغة العربية لغة الوحي الإلهي.
تعد اللّغة العربية شرطاً أساسياً في تكوين ملكة الاجتهاد للمجتهد التي يتوقف عليها الاستنباط في أصول الفقه، لكونها أداة أساسية تمكّنه من فهم النصوص الشّرعية (القرآن والسنة)، واستنباط الأحكام بشكل صحيح في دلالة الألفاظ والأساليب، مما يؤهل المجتهد لمواكبة علوم اللّغة الحديثة، وكيفية التعامل مع المستجدات، استهدفت الورقة البحثية " أثر اللّغة العربية في ملكة المجتهد"، لمعرفة مفهوم اللّغة وأهميتها ومميزاتها ومكانتها، ثم نبين استمداد علم أصول الفقه من العربية، واستدلال الأصوليين بضوابط اللّغة العربية. ونظراً لأهمية البحث في ملكة المجتهد، نبين مفهوم المجتهد وملكة الاجتهاد، وعلاقة المجتهد بعلم اللّغة العربية، والصفات التي يجب أن يتصف بها المجتهد، ثم نبين أهمية الاجتهاد وشروط أهلية الاجتهاد، وأثر اللّغة في القواعد الأصولية في استنباط الأحكام الشرعية، وأسباب اختلاف المجتهدين في دلالات الألفاظ. انتهجت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل النصوص اللّغوية لاستخراج الأحكام.
حق الإنسان في بيئة نظيفة من وجهة نظر الشريعة الإسلامية
تناولت هذه الدراسة موضوع حق الإنسان في بيئة نظيفة من منظور الشريعة الإسلامية، باعتباره من الحقوق الأساسية التي تمس كرامة الإنسان وصحته ووجوده، وتهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على القواعد والمبادئ الشرعية التي أرست دعائم حماية البيئة وصونها من الفساد والعبث، انطلاقًا من النصوص القرآنية والسنة النبوية، ومن خلال اجتهادات العلماء والفقهاء. اعتمدت الدراسة على المنهج الاستقرائي والتحليلي، حيث عرضت المفاهيم الشرعية المتعلقة بالبيئة كالاستخلاف، والتوازن، وعدم الإفساد، والاعتدال، باعتبارها أسسًا دينية تدعو إلى المحافظة على البيئة، وتُحمّل الإنسان مسؤولية حمايتها كما ناقشت الدراسة أبرز صور التلوث البيئي في العصر الحديث، من تلوث الهواء والماء والتربة، وبيّنت أن هذه المظاهر تتعارض مع مقاصد الشريعة في حفظ النفس، والعقل، والنسل، والمال. وأوضحت الدراسة أن الشريعة الإسلامية سبقت التشريعات الوضعية في التأكيد على حماية البيئة، واعتبرت الاعتداء عليها نوعًا من الإفساد المحرم، بل وشرعت العقوبات الرادعة بحق المفسدين، وخلصت الدراسة إلى أن الإسلام لا ينظر إلى حماية البيئة كخيار، بل كواجب ديني وأخلاقي وإنساني. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أبرزها ضرورة تفعيل القيم الإسلامية في السياسات البيئية، وتعزيز دور المؤسسات الدينية والتعليمية في نشر الوعي البيئي، ودمج مفاهيم حماية البيئة في المناهج الدراسية والخطاب الديني والإعلامي، بما يسهم في ضمان بيئة سليمة للإنسان والمجتمع.
تغيير المناخ وأثره على صحة الانسان وعلى الغذاء ‎"المسؤولية، الاضرار، الأنسنة والتحدي"
عبر تاريخ البشرية والبسيطة يعيش فيها الناس بنقاء وصفاء (اليابسة والبحار والمحيطات وطبقات الجوء) كلها تسير وفق معايير علمية وكونية ربانية منتظمة... لكن ومنذُ مطلع القرن التاسع عشر ، شهد العالم تطورا هائلا في موضوع الوقود الأحفوري (الفحم والنفط والغاز) المصاحب للتطور الصناعي واستخداماته لهذه المواد ، مما ادى الى تغيير هائل في المناخ العالمي بسبب انبعاثات غازات الدفيئة العالمية ، وثاني أكسيد الكربون ، وتواجدهما في الغلاف الجوي للأرض - حيث الأولى تحبس حرارة الشمس (الاحتباس الحراري) مما يؤدى إلى تغيير المناخ، حيث نشهد الان ارتفاع في درجة حرارة العالم بشكل أسرع وملموس، ومع الزمن يؤدي ذلك إلى تغيرات في انماط الطقس واضطرابات في توازن الطبيعة المعتاد وهو ما يشكل مخاطر عديدة على البشر وجميع أشكال الحياة على الأرض. ومن أبرز النتائج المثيرة للقلق هو تسارع فقدان الجليد حيث ارتفاع نسبه الذوبان والتي تؤثر بمستوى سطح البحر وتزايد الفيضانات وتعريض ملايين البشر للخطر . فالأمر يتطلب وضع قوانين ونصوص واتفاقيات دولية متلاحقة للحد من انبعاث الغازات المسببة للاحتباس الحراري والسير صوب طريق التنمية المستدامة بكل ثبات .
تطويع الذكاء الاصطناعي في خدمة اللغة العربية عبر القصة الرقمية: دراسة في تنمية المناعة التعليمية بالمنهاج الفلسطيني
انطلقت هذه الدراسة من واقعٍ تربوي معقد يواجهه الطلبة في فلسطين، حيث فرضت الظروف السياسية والأزمات الاقتصادية تقليصاً اضطرارياً في أيام الدوام المدرسي، مما أدى إلى فجوات تحصيلية كشفت عنها تقارير التقويم الوطني الصادر عن مركز البحث والتطوير التربوي. وبتحليل هذا التدني، شخّصت الباحثتان وجود علاقة طردية بين ضعف التحصيل في مبحث العلوم وبين تدني مهارات اللغة العربية الأساسية (القراءة، الفهم، والاستيعاب)؛ إذ تبين أن العائق الرئيس أمام تمثّل المفاهيم العلمية التجريدية هو عدم قدرة الطالب على فك رموز اللغة الواصفة للعلم وتذوق نصوصها. تأتي هذه الدراسة لتقديم نموذج تطبيقي رائد يتمثل في مبادرة "مختبر القراءة الرقمي المنهجي"، والتي استثمرت تقنيات الذكاء الاصطناعي لتطويع اللغة العربية في خدمة المحتوى العلمي. تهدف الدراسة إلى تحويل وحدة "بنية المادة وخصائصها" في المنهاج الفلسطيني من نصوص جامدة إلى قصص رقمية تعليمية تلتزم بأركان السرد القصصي وسلامة الأداء اللغوي. نُفذ البرنامج عبر خطة علاجية مكثفة بالتعاون بين تخصصي العلوم والمكتبة لضمان جودة المحتوى اللغوي وضبط الحركات الإعرابية، حيث تم تدريب (48) طالباً من الصف السادس على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في صياغة نصوص إبداعية تعيد تقديم العلم بلغة عربية رصينة وجذابة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التطويري، وبرز فيها دور الباحثتين كقائدتين للتحول الرقمي ومحررتين للمحتوى؛ حيث قام الطلاب بتحويل المفاهيم الكيميائية المعقدة (مثل بنية الذرة والخصائص الفيزيائية) إلى سيناريوهات لغوية متكاملة. وقد أظهرت النتائج أثراً ملموساً؛ إذ ارتفعت نسبة النجاح في الاختبارات التحصيلية إلى 71%، مع تحقيق مشاركة فاعلة بنسبة 100% في الإنتاج الجماعي، وإنتاج 38 قصة رقمية فردية نُشرت عبر منصة "يوتيوب" كأول أرشيف رقمي فلسطيني متخصص يدمج العلوم باللغة العربية عبر الذكاء الاصطناعي. خلصت الدراسة إلى أن تمكين مهارات اللغة العربية رقمياً هو المفتاح لتجاوز أزمات الفقد التعليمي الناتج عن تقليص أيام الدوام، حيث ساهمت القصة الرقمية في تعزيز المناعة التعليمية والقدرة على التعلم الذاتي. وتوصي الباحثة بضرورة تبني هذا النموذج في المدارس الفلسطينية والعربية كمدخل استراتيجي لتمكين اللغة العربية في عصر التحول الرقمي.
تُعد اللغة العربية الوعاء الذي انصهرت فيه قيم الأمة وتاريخها، فهي ليست مجرد أداة للتواصل اليومي، بل هي النسق الرمزي الذي يشكل وعي الفرد بذاته وبمحيطه الاجتماعي. إنها الرابطة المتينة التي تتجاوز الحدود الجغرافية لترسم ملامح هوية ثقافية مشتركة، فهل يمكن للمرء أن يتصور هويةً بلا لسانٍ يعبر عنها، وهل تستقيم ملامح المجتمع إذا ما تآكلت لغته الأم تحت وطأة العولمة واللغات الهجينة؟ وكيف استطاعت هذه اللغة أن تظل صامدة في وجه التغيرات السوسيولوجية الكبرى، لتكون هي الحارس الأمين للذاكرة الجماعية؟ وما هو المدى الذي تساهم فيه العربية في توحيد الرؤى النفسية والاجتماعية بين أفراد المجتمع رغم تنوع مشاربهم، وهل يدرك الجيل المعاصر أن التفريط في الفصاحة هو في جوهره انحلال تدريجي للروابط التي تشد عضد المجتمع؟ إن اللغة في جوهرها هي "الوطن المعنوي"، فهل يظل الوطن وطناً إذا ما هجرنا لغته في خطاباتنا الفكرية ومنصاتنا الرقمية، وكيف لنا أن نعيد للغة دورها الريادي كأداة للنهضة والبناء الاجتماعي في زمنٍ تتسارع فيه وتيرة الاستلاب الثقافي؟ إن التساؤل الحقيقي يكمن في مدى قدرتنا على جعل العربية لغةً للمستقبل كما كانت لغةً للماضي، لكي لا نصبح مجتمعاتٍ بلا ملامح، تتحدث بلسانٍ غير لسانها وتفكر بعقلٍ غريب عن وجدانها الأصيل.
This study examines how military organizations can strategically adapt their operational frameworks to mitigate the escalating national security risks posed by climate change. Utilizing a robust mixed-methods research design, this dissertation integrates qualitative policy analyses and semi-structured expert interviews with quantitative climate projections and military readiness metrics. The empirical findings indicate that contemporary military preparedness measures remain insufficient to counter projected environmental disruptions, which severely threatens operational efficacy, troop deployment, and strategic resource management. Furthermore, the analysis demonstrates that proactive, climate-conscious resource allocation directly enhances organizational resilience and capacity during environmental crises. Crucially, this research highlights the critical yet understudied intersection between military disaster-response operations and public healthcare systems, establishing that multi-sectoral collaboration is imperative to maintaining global health standards under climate-induced stressors. Ultimately, these insights provide actionable policy recommendations for aligning defense readiness with sustainable, collaborative national security frameworks capable of mitigating both logistical and public health vulnerabilities.
مساهمة المدارس التقليدية التركية في تعليم اللغة العربية والحفاظ على الهوية الدينية
يتناول هذا البحثُ مساهمة المدارس التقليدية التركية في تعليم اللغة العربية والحفاظ على الهُوية الدينية، بوصفها مؤسساتٍ تعليميةً ذات امتداد تاريخيّ أسهمت في ترسيخ العربية لغةً للعلوم الشرعية، ووسيلةً لفهم النصوص الإسلامية. وتنطلق الدراسة من إشكالية تتمثّل في التساؤل عن مدى فاعلية هذه المدارس في الاستمرار بأداء دورها اللغوي والهوياتي في ظلّ التحولات التعليمية المعاصرة وهيمنة المناهج النظامية الحديثة والبرامج اللغوية التقنية. ويهدف البحث إلى تحليل دور المدارس التقليدية التركية في تعليم اللغة العربية، والكشف عن أثر هذا التعليم في تعزيز الهوية الدينية لدى المتعلمين، وبيان قدرتها على التكيّف مع المتغيرات التربوية الحديثة دون التفريط بأصالتها المنهجية ووظيفتها التربوية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال وصف واقع هذه المدارس وتحليل مناهجها وأساليبها التعليمية وربطها بأثرها في بناء الهوية الدينية. وتوصلت الدراسة إلى أنّ المدارس التقليدية التركية ما تزال تؤدي دورًا فاعلًا في تعليم اللغة العربية، لا سيما في تنمية القدرة على فهم النصوص الشرعية وتحليلها، وأنّ تعليم العربية فيها لا يُقدَّم بوصفه مهارة لغوية مجردة، بل يندمج ضمن مشروع تربويٍّ يهدف إلى ترسيخ الوعي الديني وتعزيز الانتماء الإسلامي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة وثيقة بين اكتساب اللغة العربية وبناء المرجعية الدينية لدى المتعلمين، مع استمرار بعض التحديات المرتبطة بضعف توظيف التقنيات الحديثة ومحدودية تنمية المهارات التواصلية، وأكدت الدراسة أهمية تطوير هذا النموذج التعليمي وفق رؤية تكاملية تجمع بين الأصالة والمعاصرة بما يعزز دوره في تعليم العربية والحفاظ على الهوية الدينية.
اللغة العربية بين الدلالة الأصولية والكشف المقاصدي
تهدف هذه الدراسة إلى إبراز اللغة العربية في بناء الدلالة الأصولية إضافة إلى كونها أداة للكشف المقاصدي، وبيان أثرها في فهم الخطاب الشرعي واستنباط الأحكام وتنزيلها، وهذا ما يدل على أهميتها، وتتناول الدراسة، في مطلبها الأول، مكانة اللغة العربية في بناء الدلالة الأصولية، من خلال بيان كونها الأساس في فهم الخطاب الشرعي، وشرطًا لازمًا في تحقّق أهلية الاجتهاد، وضابطًا لمنهج الاستنباط الأصولي عبر دلالات الألفاظ من عموم وخصوص، وإطلاق وتقييد، وحقيقة ومجاز، بما يضمن سلامة الانتقال من النص إلى الحكم. ثم تنتقل الدراسة، في مطلبها الثاني، إلى بيان وظيفة اللغة العربية في الكشف عن المقاصد الشرعية، وذلك من خلال إبراز علاقة مقاصد الشارع بالدلالة اللغوية عند الإمام الشاطبي، وبيان أثر العرف اللغوي في تعيين مقاصد الشارع، مع التأكيد على أن المقصود من النص لا يُدرك بمجرد الوقوف عند ظواهر الألفاظ، بل من خلال استحضار السياق اللغوي والمقاصد الكلية للشريعة، وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج، أهمها أن اللغة العربية تمثل الإطار المنهجي الأول لفهم الخطاب الشرعي، وأن إغفال قواعدها وأساليبها يؤدي إلى اضطراب الدلالة واختلال الاستنباط، كما بيّنت أن صحة الاجتهاد متوقفة على تحقق الأهلية اللغوية للمجتهد بما يمنع التجرؤ على النصوص وتحميلها ما لا تحتمل. وكشفت الدراسة أن فهم الخطاب الشرعي واستنباط مقاصده يرتبط بالنظر المتكامل في عناصر الخطاب الأربعة: النص، والمخاطِب، والمخاطَب، والسياق، وأن إدراك هذه العناصر لا يتم على وجهه الصحيح إلا من خلال الإحاطة باللغة العربية ودلالاتها. وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بإعادة الاعتبار للتكوين اللغوي ضمن شروط الاجتهاد المعاصر؛ لما له من أثر في سلامة الفهم وصحة الاستنباط. الكلمات المفتاحية: اللغة العربية.، الدلالة الأصولية.، المقاصد الشرعية.، الاجتهاد.
المؤسسات في نشر اللغة العربية ودعمها: قسم اللغة العربية وحضارتها بجامعة نغاوندري الكاميرون نموذجا
اللغة العربية هي إحدى اللغات الحية العالمية، وهي واحدة من اللغات الرسمية في عدد من دول العربية والإسلامية والمنظمات والهيئات الدولية والإقليمية، يتحدثها أكثر من أربع مئة وخمسين مليون نسمة، فهي لغة ثقافة لأكثر من مليار ونصف من سكان الكرة الأرضية، ولاحتلال اللغة العربية الرقعة الجغرافية الواسعة، وكثرة متحدثيها، وارتباطها بالقران الكريم وثقافته الإسلامية، وكونها عبر التاريخ لغة العلم والحضارة اكتسبت أهميتها كبيرة في الأوساط العلمية والتاريخية والحضارية والسياسية والاجتماعية والثقافية، وقد أدت أدوارا كبيرة وكثيرة ومتنوعة في بناء المجتمعات البشرية وتطويرها، وإخراجها من البداوة إلى الحضارة والمدنية، ومن الجهل والأمية إلى العلم والمعرفة، ومن التخلف إلى مصاف الأمم المقدمة. يأتي هذا البحث ليسلط الأضواء حول دور إحدى المؤسسات التعليمية الحديثة في نشر هذه اللغة ودعمها وتعزيز مكانتها، وجاء بعنوان: " دور المؤسسات في نشر اللغة العربية وأدبها: قسم اللغة العربية وحضارتها بجامعة نغاوندري الكاميرون نموذجا"، يحاول البحث تقديم إجابة عن السؤال التالي: ما الدور الذي يجب أن تؤديه المؤسسات في خدمة اللغة العربية ونشرها ودعمها؟، ويتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في معالجة محاور البحث، وقد يلجأ إلى مناهج أخرى كلما دعت الحاجة واقتضى الأمر لذلك
اللغات الحية العالمية، لغة العلم والحضارة.
دور المؤسسات، قسم اللغة العربية وحضارتها
الذكاء الاصطناعي واللغة العربية؛ استراتيجيات حماية الهوية اللغوية وتعزيز المرجعية النصية في الفضاء الرقمي
يتناول هذا البحث الإشكالية المترتبة على تفاعل التقنيات الذكية الحديثة مع اللغة العربية، في ظل التحول الرقمي المتسارع الذي يشهده العصر الحالي. ويركّز بشكل خاص على المخاطر التي تهدد الخصوصية اللغوية للغة العربية جراء الاعتماد على منصات ونماذج ذكاء اصطناعي مصممة في بيئات لغوية وثقافية مختلفة، الأمر الذي قد يؤدي إلى تهديد المرجعية النصية للنصوص الشرعية والتراثية. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي لتقييم واقع المعالجة الآلية للغة العربية، ورصد الفجوة بين الخصائص البنيوية للغة وتقنيات الذكاء الاصطناعي السائدة. كما قدّم رؤى استشرافية حول كيفية توظيف هذه التقنيات لخدمة اللغة العربية، مع ضمان حماية هويتها اللغوية. وتوصل البحث إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يشكل فرصة استثنائية لتعزيز الحضور الرقمي للغة العربية، شرط أن يتم توطين الخوارزميات وتدريبها على قواعد بيانات نصية معتمدة وموثّقة، تحترم الخصائص الدلالية والنحوية للغة. كما اقترح البحث نماذج لتطبيقات تعليمية ذكية تهدف إلى تعزيز الانتماء اللغوي لدى الأجيال الناشئة، وأكد على ضرورة التنسيق بين الجهات التقنية والمجامع اللغوية والمؤسسات الدينية لضمان بيئة رقمية آمنة تحفظ للعربية مكانتها ومرجعيتها. يختتم البحث بتوصيات موجهة إلى صانعي القرار، تدعو إلى اعتماد ميثاق تقني وأخلاقي ينظم استخدام الذكاء الاصطناعي في التعامل مع النصوص العربية، ويضمن حماية الهوية اللغوية من التشويه أو التهميش في الفضاء الرقمي العالمي.
مظان الألفاظ الأعجمية لأعلام الرسل والأنبياء في القرآن الكريم دراسة مقارنة بين العربية والعبرية والسريانية.
ملخص البحث: يأتي هذا البحث بعنوان "مظان الألفاظ الأعجمية لأعلام الأنبياء والرسل في القرآن الكريم؛ دراسة مقارنة بين العربية والعبرية والسريانية"، وهو بحثٌ استقصائي تحليلي يغوص في بنية الألفاظ التي شاع في الدراسات اللغوية والاستشراقية وسمها بـ "العجمة" داخل النص القرآني. وقد انتظم هذا البحث في مبحثين كليين؛ تتبع المبحث الأول "أعلام الأنبياء من أولي العزم من الرسل وذريتهم"، محللًا الأصول اللسانية لآدم ونوح وإبراهيم وموسى وعيسى عليهم السلام، لينتقل إلى ذرياتهم من الأنبياء كإسماعيل وإسحاق ويعقوب ويوسف. وانتقل المبحث الثاني لتقصي "أعلام الأنبياء والرسل الآخرين في الميزان السامي"، موزعًا إياهم على مرحلتين: مرحلة "التأسيس والتمكين الملكي" كإسرائيل وأيوب وداود وسليمان، ومرحلة "الإصلاح والتبشير" كإلياس ويونس وزكريا ويحيى. وقد اعتمد البحثُ المنهجَ اللساني المقارن لإثبات أن هذه الأعلام، وإن وُجدت لها نظائر صوتية في الشقيقات السامية (العبرية والسريانية)، فإنها تنتمي في حقيقتها إلى "أرومة لغوية واحدة"؛ حيث خلص البحث إلى نتيجة جوهرية تفند دعاوى العجمة الانفصالية، وهي أن ما يُسمى "أعجميًا" في القرآن لا يخرج عن كونه "مشتركًا لسانيًا" يرتد إلى الجذر السامي الأول الذي احتفظت العربية بخصائصه المتكاملة، أو هو من قبيل "المعرب الوصفي" الذي صهرته العرب في قوالبها الصرفية حتى صار جزءًا لا يتجزأ من نسيج لغتها وهويتها اللسانية قبل نزول الوحي. كما سعى البحثُ من خلال الاستدلال بالشواهد المعجمية والمدونات السامية القديمة إلى إثبات أن تلك الأعلام مرت بعملية "ارتقاء دلالي" داخل البيان القرآني، حوّلها من مجرد "أعلام تعريفية" إلى "أوعية قيمية" وحضارية؛ فالتشابه اللفظي بين العربية وأخواتها الساميات ليس إلا مظهرًا من مظاهر القرابة اللسانية وليس تبعيةً أو اقتراضًا سلبيًا. وتكمن أهمية هذا البحث في قدرته على إثبات أن "السيادة اللسانية" للعربية مكنتها من استيعاب أعلام النبوة وإعادة إنتاجها في قالب إعجازي متمكن، مما يعزز خصوصية البيان القرآني، ويقطع الطريق أمام أي محاولة لنزع الصفة العربية الخالصة عن لغة الوحي الإلهي.
اللغة العربية والتداخل اللغوي والثقافي بالمغرب
يعرض البحث - في البداية - صعوبات الموضوع، ثم يبين أهم العوامل العامة والمشتركة لتعريب أو تمزيغ أو هجنة القبائل المغربية على مر التاريخ، ويعرّج البحث، بعد ذلك، على عدد من الحالات الخاصة، ليوضح، أهـم نتـائج تعريب أو تمزيغ أو تهجين القبائل المغربية، سواء علـى صعيـد الأسمـاء المستحدثـة للقبـائـل أو علـى صعيـد أنمـاط العيــش ثم يستعرض مجموعة من النماذج للقبائل العربية المتمزغة والقبائل الأمازيغية المتعربة والقبـائل الجامعـة بين الخاصيتين.
التكاملُ بينَ علومِ العربيةِ والعلوم الشرعية العالم اللغويّ المعجميّ مفسرًا الفيروزآبادي نموذجًا
يتناول هذا البحث التكامل المعرفي بين علوم العربية والعلوم الشرعية من خلال دراسة نموذج تطبيقي يتمثل في الإمام اللغوي المعجمي المفسر مجد الدين الفيروزآبادي (ت 817هـ)، بوصفه مثالًا للعالم الموسوعي الذي جمع بين الدرس اللغوي والتفسير القرآني. يهدف البحث إلى إبراز دور الخلفية اللغوية في تشكيل منهجه التفسيري، وتحليل خصائص تفسيره في مؤلفاته، وعلى رأسها بصائر ذوي التمييز في لطائف الكتاب العزيز، مع بيان كيفية توظيف أدوات اللغة في الكشف عن الدلالات القرآنية وربطها بالمقاصد الشرعية. اعتمد البحث المنهج الوصفي التاريخي في عرض حياة الفيروزآبادي وتكوينه العلمي، والمنهج التحليلي الاستقرائي في دراسة نماذج من تفسيره، مع التركيز على تفسير سورة (ص) بوصفها تطبيقًا على منهجه. وقد خلص البحث إلى أن الفيروزآبادي قدّم نموذجًا متوازنًا للتفسير اللغوي الشرعي، قائمًا على تحليل المفردات في ضوء الجذر والاشتقاق والسياق، والالتزام بنظرية الوضع اللغوي والنقل الموثوق، وربط المعاني اللغوية بالمقاصد القرآنية العامة للسور. كما أبرز البحث أن إنتاجه التفسيري يمثل حلقة وصل بين المعجم والتفسير والمقاصد، ويسدّ فجوة في الدراسات التي حصرت جهوده في الجانب المعجمي. ويؤكد البحث أن دراسة جهود علماء اللغة في التفسير تسهم في تجديد علم التفسير وإحياء التكامل بين أدواته التراثية وآفاقه المعاصرة، ويُعدّ الفيروزآبادي نموذجًا رائدًا لهذا التكامل المعرفي.
التّكامل المعرفيّ بين جهود المفسرين والمعجميين من خلال الشواهد القرآنيّة للمعجم التاريخيّ للغة العربيّة
هدف هذا البحث إلى إبراز جهود اتّحاد المجامع اللغوية العلميّة العربيّة بالقاهرة، ومجمع اللغة العربيّة بالشارقة، في العناية بالشواهد العربيّة الحيّة القرآنيّة التي اعتمد عليها المعجم التاريخيّ للغة العربيّة للتأريخ لألفاظ العربيّة. ومن جانب آخر يُعنى البحث بالتّعريف الموجز بالبرنامج التّطبيقيّ الذي مكَّن من إنجاز مائة وسبعة وعشرين مجلدًا منه، باستثمار التِقْنِيّة في إنجازه. ومن فروض البحث أنّه قد وُثِّقَتْ دلالات مداخل الجذر محل عناية البحث؛ بناء على شواهد قرآنية، بجانب الشواهد الأخرى الاستعماليّة والمعجميّة. واعتمد البحث على المنهج الوصفيّ، وقام هيكله على أربعة محاور وخاتمة، وقائمة بالمصادر والمراجع. تكفّل المحور الأول ببيان أساسيّات البحث، وجاء المحور الثاني إطارًا نظريًّا للبحث؛ عرّف بالجهود المعاصرة لاتّحاد المجامع اللغوية العلميّة العربيّة لإنجاز المعجم التاريخيّ للغة العربيّة، وبيان المنهج العلميّ للمعجم، وأُفرِد المحور الثالث لتناول العلاقة بين جهود المفسرين في تناول دلالات الألفاظ القرآنيّة، وعناية أصحاب المعاجم بدلالتها، وبيان أوجه الالتقاء بين الجانبين، في حين أتي المحور الأخير لرصد الشواهد القرآنية الواردة في المعجم التاريخيّ للغة العربيّة لتأريخ المفردات المرتبطة بالجذر (وعد)، وقد بلغ عددها سبعة عشر شاهدًا ضمن الشواهد المتعلّقة بهذا الجذر، موزّعة على ستة وتسعين مدخلًا، متعرّضًا لدلالة هذه الألفاظ في العصور المختلفة، بدءًا من عصر ما قبل الإسلام، وصولًا إلى العصر الحديث، مركّزًا على ما أصاب هذه الألفاظ من تطور دلاليّ. وتبرز الخاتمة أهم النتائج والتوصيات. وكان من أهم النتائج أنّ الصيغ الصرفيّة المتفرعة عن الجذر (وعد) وردت في عيّنة البحث سبع عشرة مرة، وأنّ أكثر الصيغ ورودًا في هذا الجذر من شواهد القرآن الكريم الصيغة الاسمية (مَوْعِد) تليها الصيغة الفعليّة (واعَدَ) وأنّ أقلها ورودًا الصيغتان الفعليتان (أوْعَدَ، وتَواعَدَ) والصيغة الاسمية (وَعِيد).
الذكاء الاصطناعي وتجديد البلاغة العربية: نحو قراءة رقمية للأساليب الجمالية في النصوص الأدبية
شهدت البلاغة العربية عبر العصور تطورًا غنيًا في المفاهيم والمنهجيات، إلا أن ارتباطها بالتكنولوجيا الرقمية ظل محدودًا حتى وقت قريب. ومع بروز تقنيات الذكاء الاصطناعي وتطوّر أدوات تحليل اللغة الطبيعية (NLP)، ظهرت آفاق جديدة لإعادة قراءة النصوص الأدبية العربية قراءة رقمية تعتمد على النمذجة الأسلوبية وتحليل الصور البلاغية.يهدف هذا البحث إلى استكشاف إمكانات الذكاء الاصطناعي في تجديد البلاغة العربية عبر قراءة رقمية للأساليب الجمالية في النصوص الأدبية. يعتمد البحث منهجًا وصفيًا تحليليًا، مدعومًا بتطبيقات من تقنيات المعالجة الآلية للغة والنماذج اللغوية الحديثة. يركّز على تحليل الظواهر البلاغية، مثل الاستعارة، الكناية، الطباق، الجناس، والتوازي التركيبي، في نماذج مختارة من الشعر والنثر العربي. تُظهر النتائج أن أدوات الذكاء الاصطناعي قادرة على تحليل البُنى اللغوية واستخراج الأنماط الأسلوبية بدرجة دقيقة، خاصة في المستويات السطحية والتركيبية. ومع ذلك، تظل قدرتها محدودة في فهم الدلالات العميقة والسياقات الثقافية المركبة، التي تتطلب تأويلًا بشريًا. كما تكشف الدراسة عن فجوة واضحة بين التحليل الآلي والتقدير النقدي للجماليات الأدبية. يستنتج البحث أن التكامل بين البلاغة العربية التقليدية وتقنيات الذكاء الاصطناعي يفتح آفاقًا جديدة في الدراسات الأدبية، ويسهم في تطوير مناهج تحليل النصوص. ويوصي بضرورة تطوير نماذج لغوية متخصصة تراعي الخصوصيات الثقافية والبلاغية للغة العربية، لتحقيق قراءة رقمية أكثر دقة وعمقًا.
التشابه اللفظي في القرآن الكريم: التأصيل اللغوي وفهم مقاصد النص الشرعي
إنّ أواصر التقارب بين حقول العلوم الإنسانية أقوى وعلاقات التواشج بينها أوضح ممّا يكون بينها وبين سائر العلوم الأخرى، ولا سيما تلك العلاقة بين علوم اللغة والعلوم الشرعية. يظهر للبعض أن ألفاظ القرآن المتقاربة في صيغها تحمل المعنى نفسه، غير أنّها تختلف اختلافاً بيّناً في معانيها ودلالاتها، بل إن فيها من الأسرار البلاغية ما لا يتضح إلا بفهم لغتها وأسلوبها وكيفية ورودها في سياقاتها، وهناك أنواع متعددة من ظواهر التشابه اللفظي، وهي ذات سياقات متنوعة، ولا يتحقق فهم مقاصد النص القرآني من خلالها إلاّ بفهم هذه السياقات، لأن ذلك يؤدي إلى فهم مقاصد النص الشرعي. يهدف البحث إلى بيان أهمية التكامل بين اللغة والعلوم الشرعية فيما يكون النص القرآني محوراً له كما في علم التفسير الذي لا ينفك عن اللغة والبلاغة؛ مع التأكيد على أنّه لا سبيل إلى فهم النص القرآني إلا بفهم لغته التي نزل بها. ومن هنا وجب العلم بقواعدها وسننها وضوابطها فهماً وتعبيراً وأداءً من أجل الوقوف على معانيه وأبعاده في ألفاظه وتراكيبه. ;تركز هذه الورقة على ظاهرة التشابه اللفظي في القرآن الكريم، لبيان تجليات ظاهرة التكامل، من خلال تأثير اللغة في تمييز دلالات هذه الألفاظ وبيان مقاصدها. وقد آثرنا أن يكون ذلك تطبيقياً من خلال نماذج قرآنية مختارة. أمّا المنهج الذي يبدو أنسب لطبيعة هذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي، مع حضور للمنهج المقارن والمنهج التقابلي كذلك..
العلاقات بين حروف المعاني في التركيب الواحد وأثرها في الاختلاف الفقهي (دراسة سياقية)
يستهدف التعرف على دلالات حروف المعاني في سياق آيات الأحكام من خلال بحث دلالات حرف (الباء) وحرف (من) في سياق آية من آيات الأحكام، كمثال يمكن تعميمه على دراسة آيات الأحكام، من أجل تحقيق فكرة الترابط المعرفي بين علوم اللغة وعلوم الفقه، وذلك من خلال النظر في اختلاف الفقهاء والمفسرين في الأحكام الفقهية بسبب تنوع التأويلات والعلاقات المتعلقة بحروف المعاني في سياق النص الشرعي. ومن أهم النتائج التي توصل إليها: شدة اهتمام اللغويين والفقهاء وعلماء الأصول والمفسرين بباب حروف المعاني؛ لما له من أثر كبير في توجيه الدلالة، وتعدد المعاني. ولما كانت حروف المعاني لا تظهر معانيها إلا في إطار علاقتها بالفعل أو الاسم أو التركيب، فإن التأمل الواعي لمعنى الحرف لا يكون إلا في السياق. ولا نقول بالإنابة أو الزيادة والنقصان إلا بحجة، لأن استخدام الحرف بدل ما ينوبه من المعنى المحتمل في حرف آخر، لا شك أن له ملمحا دلاليا خاصا مرادا، لا يدرك إلا بتأمل السياق. ودراسة العلاقات بين حروف المعاني والأسماء والأفعال في التركيب الواحد يوجه المعاني بشكل أكثر دقة ويدفع التناقض المحتمل، من خلال القياس والتدرج.
تجارب معاصرة في التعليم الإلكتروني لتحقيق التكامل بين اللغة والشريعة
في ظل التحولات الرقمية المتسارعة، أصبح التعليم الإلكتروني من أهم الأدوات الحديثة لنقل المعرفة وتطوير العملية التعليمية، لا سيما في مجالات العلوم الشرعية واللغة العربية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف مدى فاعلية التعليم الإلكتروني في تحقيق التكامل بين علوم اللغة العربية والعلوم الشرعية، من خلال تحليل النماذج المعاصرة والتجارب العالمية والإقليمية في هذا المجال. وقد تناول البحث أبرز المفاهيم النظرية للتكامل بين اللغة والشريعة، يظهر كيف فصل اللغة عن الشريعة إلى إضعاف القدرة على فهم النصوص الشرعية، ويؤثر سلبا على تنمية الكفاءة اللغوية لدى طلاب الشريعة. كما ناقشت دور التقنيات الرقمية والمنصات التعليمية التفاعلية والذكاء الاصطناعي في تعزيز التكامل، سواء من خلال تصميم مناهج تكاملية، أو تقديم محتوى رقمي يجمع بين الجانبين اللغوي والشرعي. وقد استعرضت الدراسة التجارب التعليمية من عدة دول، كماليزيا، والسعودية، والأمريكية، وبعض الجامعات الإلكترونية العالمية. حيث أثبتت هذه التجارب إمكانية تحقيق تكامل فعال بين التخصصين اللغة والشريعة في بيئة تعليمية رقمية مرنة وشاملة. وخلصت الدراسة إلى أهمية تطوير مناهج إلكترونية متكاملة، وتأهيل الكوادر التعليمية، ودعم البحث العلمي في هذا المجال، وتأسيس لإنشاء منصات رقمية متخصصة، مع مراعاة الخصوصية اللغوية والدينية للبيئة العربية الإسلامية.
تناوب صيغتي "فعّل" و"أفعل" في بناء معاني الكلم القرآني: دراسة صرف-صواتية مقطعية في سورة يوسف
يشكّل القرآن الكريم مجالًا لتكامل العلوم، حيث يتداخل فيه علم التفسير مع علوم اللغة، خاصة الصرف، الذي يفسّر التحولات البنيوية للصيغ وأثرها في الدلالة. وقد عكست التفاسير الكبرى هذا التفاعل، مؤكدة أن الفهم الدقيق للنص القرآني يقوم على استثمار أدوات البيان والاشتقاق والمعاني في تحليل السياق. ومع تطور اللسانيات وظهور علم الصواتة، برزت الحاجة إلى مناهج تفسيرية توظف التحليل الصرف-الصواتي للكشف عن البنية العميقة للخطاب القرآني. وتندرج دراسة تناوب صيغتي "فعّل" و"أفعل" في هذا الإطار، حيث يتضح أن هذا التناوب لا يخضع لضوابط صرفية فقط، بل يرتبط بالبنية الإيقاعية المقطعية، مما يكشف أبعادًا بلاغية دقيقة، ويدعو إلى اعتماد تفسير لساني تكاملي يستوعب مختلف مستويات المعنى..
"التكامل المعرفي بين علوم اللغة العربية وتفسير المفاهيم الحضارية في القرآن الكريم (الإصلاح - الحرية) أنموذجاً"دراسة موضوعية معاصرة
يتناول هذا البحث موضوع التكامل المعرفي بين علوم اللغة العربية وتفسير المفاهيم الحضارية في القرآن الكريم ،متخاً من مفهومي الإصلاح والحرية أنموذجاً ، وذلك من خلال المنهج الموضوعي ،وقد أبرزت الدراسة أهمية التكامل بين علوم اللغة والتفسير في فهم اللغة الحضارية للقرآن الكريم فهماً دقيقاً ومعاصرا ، مؤكدة أن العلاقة بينهما وثيقة وأساسية في بيان معاني الآيات ومقاصدها بعيدة عن اللبس والغموض ، وأن القرآن الكريم ليس مصدراً دينياً فحسب ،بل هو أيضاً منبعاً لمفاهيم حضارية إنسانية
الأثر الفني للتناص الديني وعلاقته بالمكان في شعر الهادي آدم
يُعتبر الهادي آدم من أبرز شعراء السودان المعاصرين، الذين تأثّروا بالمكان، حيث امتلك الشاعر رؤية واضحة في التعبير عن أفكاره. وقد تجلّى المكان في مجموعته الشعرية الكاملة بشكلٍ لافت، فشكَّل مساحة كبيرة في شعره، وأظهرت هذه الدراسة شخصية الشاعر وتأثره الديني، كما أبرزت أهمية المكان والأثر الفني للتناص الديني وإجلاء قيمته الفنية، حيث عكس المكان العلاقة الوجودية التي تربط الإنسان بمكان يحتضنه. كما اهتمت الدراسات الحديثة بالمكان، ففرض المكان حضوره في الدراسات الأدبية كمدخل لقراءة النص الأدبي فكريًّا وجماليًّا
التكامل المعرفي بين اللهجات والمتواتر من القراءات في ضوء الأحرف السبعة توجيه الظواهر الصوتية (نموذجاً)
أنزل الله تعالى القرآن على سبعة أحرف، ومن معاني هذه الأحرف: أنها سبع لغات للعرب نزل بها القرآن، وعلاقة القراءات القرآنية بالأحرف السبعة: هي علاقة الجزء بالكل، فالقراءات القرآنية هي أبعاض الأحرف السبعة، وليس المراد هنا حقيقة العدد وإنما المراد الكثرة، وأما حقيقة القراءات القرآنية: فهي الكَيْفِيَّة في أداء كلمات القرآن الكريم وبيان اختلافها، وقد تتبع الباحث هذه الكيفية، فوجدها تتكامل مع الظواهر الصوتية للهجات العربية. وهذه الظواهر الصوتية اللهجية في القراءات المتواترة ليست مجموعة في بحث واحد - أصولاً وفرشاٌ فيما أعلم- ليسهل للباحثين الرجوع إليها، والنظر فيها. وقد وجد الباحثُ ضالَّتَه في: المؤتمر الدولي الثاني حول "التكامل المعرفي بين علوم اللغة العربية والعلوم الإسلامية في ضوء التحديات المعاصرة؛ ليبرز من خلاله – بإذن الله تعالى- جانباً من التكامل المعرفي بين القراءات القرآنية واللهجات العربية، من خلال بيان أهم الظواهر الصوتية في القراءات القرآنية (أصولاً وفرشاً)، وربط ذلك بمفهوم وغاية نزول القرآن على سبعة أحرف. وهذا البحث سَيُقَسَّم – بمشيئة الله تعالى- إلى: تمهيد، ومبحثين، وخاتمة، التمهيد يذكر فيه الباحث العلاقة بين اللهجات العربية والقراءات القرنية، ولهجات القبائل العربية في القراءات القرآنية، والعلاقة بين اللهجات والأحرف السبعة، وقَسَّمَ الباحث هذه الدراسة إلى مبحثين: المبحث الأول: أهم الظواهر الصوتية في أصول القراءات واللهجات العربية: والمبحث الثاني: أهم الظواهر الصوتية في فرش الحروف واللهجات العربية. والخاتمة: وفيها بيان أهم النتائج التي توصل إليها الباحث، والتوصيات الي يمكن الخروج بها ضمن هذا البحث. في الختام: أرجو أن يسهم هذا البحث بالكشف عن التكامل بين اللغات والمتواتر من القراءات، وأن يساعد الباحثين في معرفة جانب من التكامل المعرفي بين علوم اللغة العربية والعلوم الإسلامية.
التكامل المعرفي - اللهجات والقراءات-الظواهر الصوتية
اللغة العربية الميزان المعتبر لدى الفقهاء في الترجيح بين المسائل الفقهية
قواعد اللغة العربية العمود الأساسي لفهم الحكم الشرعي وأبرز المعايير العلمية للكشف عن الراجح من المرجوح، و هو المنهج المتفق عليه والمعتمد عند الفقهاء في النظر من خلاله لتقويم النصوص الشرعية وستنباط الحكم الشرعي. ومن الضروري للفقيه من معرفة اللغة العربية ومعانيها الدقيقة بوستط قواعده بما فيها والنحوية، والعمل بها عند وجود الأدلة المختلف في ظنية دلالتها الغوية. ونهدف من خلال هذه الدراسة بيان أهمية اللغة العربية في باب الترجيح الفقهي، وإبراز مكانتها في التشريع الإسلامي. وتبرز أهمية الدراسة من خلال فوائد اللغة العربية في تنمية الملكة الفقهية، وتمرين الفقيه على استنباط الأحكام الشرعية، وتفريع المسائل الفقهية وتحقيقها وبنائها على أصح الأوجه الغوية، وتوثيق اللفظ بالبراهين والشواهد والأمثلة من لسان العرب الأقحاح فيما يُختلفْ فيه. وإزالة الشكوك من النصوص الشرعية، ودحر أصحاب بعض النفوس المريشة التي تستغل بعض التغاير الغوية لصالحها من غير الدليل المختلف في معناه. وتكمن مشكلة الدراسة في تعدد الآراء اللغوية، والتلاعب بها في خدمة مآرب بعض الفرق لتبرير توجهاتها المنحرفة ولو على حساب النصوص الشرعية الصحيحة والصريحة. ولتحقيق أهداف الدراسة سيتخذ الباحث مناهج متعددة أبرزها الاستقراء للكتب الفقهية واللغوية والأصولية ولوقوف على أبرز الأقوال المختلفة في المواضيع المعنية في هذه الدراسة، ومناقشتها بجدية، وتحليلها وبيان ما ينتج عنها بشفافشة. ويتوقع الباحث أن يتوصل إلى أهمية اللغة العربية في فهم الأقوال النصوص الشرعية، وترجيح الأحكام الفقهية.
آليات توظيف الشّاهد الشّعريّ العربيّ القديم في تفسير الصّابوني - نحو منهج تكامليّ بين علوم اللّغة والعلوم الشّرعيّة-
يتناول هذا البحث بالدّراسة والتّحليل المنهجيّة التّي اتّبعها الشّيخ محمّد علي الصّابوني في الاستشهاد بالشّعر العربيّ القديم ضمن تفسيره الموجز "صفوة التّفاسير". ويهدف إلى الكشف عن الآليّات التّي حكمت هذا التّوظيف، والأغراض التّي سعى الصّابوني لتحقيقها من خلاله، سواء كانت أغراضًا لغويّة معجميّة، أو نحويّة تركيبيّة، أو بلاغيّة بيانيّة. كما يسعى إلى تقييم هذه المنهجيّة في ضوء أهداف التّفسير العامّة، وذلك اعتمادًا على المنهج الوصفي التّحليلي، من خلال استقراء الشّواهد الشّعريّة وتصنيفها وتحليلها. وقد خلص البحث إلى أنّ توظيف الصّابوني للشّاهد الشّعريّ كان توظيفًا وظيفيًّا انتقائيًّا، يهدف إلى خدمة المعنى القرآني وتيسيره للقارئ المعاصر، مع هيمنة واضحة للغرض اللّغويّ المعجمي، بما ينسجم مع الطّبيعة التّبسيطيّة التّي أرادها لتفسيره.
التكامل المعرفي بين علم النَّحو وعلم أصول الفقه وأثره في استنباط الأحكام الفقهية "دراسة في كتاب الرسالة للشافعي"
يهدف هذا البحث " التكامل المعرفي بين علم النَّحو وعلم أصول الفقه وأثره في استنباط الأحكام الفقهية "دراسة في كتاب الرسالة للشافعي " إلى الكشف عن صور التكامل المعرفي وملامحها بين علم النَّحو وعلم أصول الفقه من خلال مؤلَّفات الإمام الشَّافعي، وخاصة كتابه المشهور: "الرسالة" بوصفه أوَّل مؤلَّفٍ في علم أصول الفقه، وإبراز العلاقة الوطيدة والارتباط الوثيق بينهما، تلك العلاقة التي تكمن في الأخذ والعطاء، والتَّأثير والتأثّر بين علم النَّحو وعلم أصول الفقه، وتكمن إشكالية هذا البحث في الإجابة ولو بإيجاز عن عدَّة تساؤلاتٍ منها: ما علاقة الفقه وأصوله باللغة العربية وعلومها، وخاصة علم النَّحو؟، وما أهمية النَّحو لمن أراد أن يتصدَّى للإفتاء، واستنباط الأحكام الشرعية؟، وتقتضي طبيعة هذا الموضوع استخدام المنهج الوصفي التَّحليلي في تناول مباحثه، وأما عن خطة البحث فقد انتظمت في مقدمة وتمهيد وثلاثة مباحث وخاتمة
دور التكامل المنهجي بين تعليم اللغة العربية والمواد الشرعية في تعزيز الهوية الإسلامية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور التكامل المنهجي بين تعليم اللغة العربية والمواد الشرعية في تعزيز الهوية الإسلامية: دراسة تربوية ميدانية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إجراء 309 مقابلة مع متخصصين في مجال الإدارة والتدريس وبعض أولياء الأمور. وقد تم توجيه عدة أسئلة: § ما مدى تضمين المناهج الدراسية لمهارات اللغة العربية والمفاهيم الشرعية تضمينًا يعزز الهوية الإسلامية؟ § ما دور تعليم اللغة العربية والعلوم الشرعية في تشكيل وعي المتعلم بهويته الإسلامية؟ § ما التحديات التي تواجه المعلمين في تحقيق التكامل بين تعليم اللغة العربية والعلوم الشرعية لتعزيز الهوية؟ § ما المقترحات التربوية لتطوير تدريس اللغة العربية والعلوم الشرعية بما يخدم ترسيخ الهوية الإسلامية؟ وأظهرت نتائج الدراسة فعالية دور التكامل المنهجي بين تعليم اللغة العربية والمواد الشرعية في تعزيز الهوية الإسلامية، وقد ظهر ذلك على عينة الدراسة (في عدد من المدراس)، في الحفاظ على هوية المتعلمين، وذلك بضبط مدخلات التعلم، وقد أظهرت الدراسة جانبًا مضيئًا من مهنية واحترافية المؤسسات التعليمية الوطنية ووعي القائمين عليها، وسعيهم لتبني نهج تربوي منظم يُعزز الهوية الإسلامية في ضوء معطيات العصر. واحتياجات المتعلمين. كما أبرزت النتائج دور القيادات التربوية في تفعيل التكامل بين تعليم اللغة العربية والعلوم الشرعية، بما يسهم في تنشئة جيل واعٍ قادر على الفهم العميق لدينه ولغته وتحمل المسؤولية المجتمعية. وسلطت الدراسة الضوء على أهمية تطوير تدريس المواد العربية والشرعية في المناهج الدراسية، وأشارت إلى بعض الضرورات المُلحة لتأهيل المعلمين وتدريبهم على أساليب تكاملية في التعليم، بما يعزز من أثر هذه المواد في بناء هوية راسخة لدى المتعلمين. وبعد تحليل النتائج، تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات التي من شأنها الإسهام في دعم الهوية الإسلامية من خلال العملية التعليمية.
التكامل المنهجي - اللغة العربية – المواد الشرعية – الهوية الإسلامية – التربية والهوية - المناهج الدراسية.
تصور مقترح لتفعيل التكامل المعرفي بين اللغة والشريعة باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي
يتناول هذا البحث تصورًا مقترحًا لتفعيل التكامل المعرفي بين اللغة العربية والعلوم الشرعية عبر توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي، في ظل ما يشهده العالم من تطور تقني متسارع. ينطلق البحث من أهمية اللغة العربية بوصفها أداةً أساسية لفهم النصوص الشرعية واستنباط الأحكام بدقة، ويبرز أن التكامل بين علوم اللغة والشريعة يُعد ضرورة علمية ومنهجية لضمان صحة الفهم والتفسير الشرعي. يستعرض البحث الإطار النظري للتكامل المعرفي، من حيث مفهومه وفلسفته وأهميته في بناء مناهج تعليمية موحدة تعزز وحدة المعرفة الإسلامية، كما يوضح دور هذا التكامل في تطوير شخصية الطالب معرفيًا وأخلاقيًا. ويناقش البحث إمكانات الذكاء الاصطناعي في خدمة الدراسات اللغوية والشرعية، بما في ذلك معالجة اللغة الطبيعية، والتشكيل التلقائي، وتحليل الأسانيد الحديثية، وتصحيح النصوص، وبناء منصات تعليمية تفاعلية. ويقدّم البحث نماذج تطبيقية لأدوات الذكاء الاصطناعي، مثل تطبيق "ترتيل" في تعليم القرآن، وأداة "تشكيل" في معالجة النصوص اللغوية، ويبين أثرها في تحسين الأداء التعليمي وتعزيز الفهم لدى المتعلمين. كما يناقش التحديات التي تعيق تحقيق التكامل، ومنها ضعف المحتوى الرقمي العربي، وصعوبة معالجة السياقات الشرعية، وغياب الضوابط الشرعية والأخلاقية في بعض التطبيقات التقنية. ويقترح البحث آليات عملية لتفعيل التكامل المعرفي، تشمل: إعادة بناء المناهج التعليمية لتشمل التكامل بين اللغة والشريعة، تدريب الكوادر على توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي، تطوير برمجيات ذكية مخصصة للعلوم الشرعية واللغوية، وتعزيز الشراكة بين المؤسسات الأكاديمية ومراكز الذكاء الاصطناعي. يخلص البحث إلى أن تفعيل التكامل المعرفي باستخدام الذكاء الاصطناعي يمثل فرصة واعدة لتطوير التعليم الإسلامي، وتحقيق جودة أكاديمية مواكبة لمتطلبات العصر الرقمي، بشرط الالتزام بالضوابط الشرعية والأخلاقية. كما يفتح هذا التكامل آفاقًا بحثية مستقبلية تشمل بناء قواعد بيانات معرفية متكاملة، وتطوير تطبيقات تعليمية متخصصة، وإجراء دراسات تجريبية لقياس أثر أدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم الشرعي واللغوي.
دور اللغة العربية في فهم علوم الشريعة الإسلامية في ضوء التحديات المعاصرة
الملخص: إن اللغة العربية من أهم وسائل الحفاظ على الهوية العربية والإسلامية، ولا يخفى دورها في فهم علوم الشريعة الإسلامية، رغم ما تواجهه من تحديات معاصرة، وأهمية البحث تكمن في دور اللغة العربية في فهم علوم الشريعة الإسلامية في ضوء التحديات المعاصرة التي قد تعوق هذا الفهم لدى المتخصصين وغيرهم، وتكمن مشكلة البحث في صعوبة فهم النصوص الشرعية لدى عدد من المتخصصين في الشريعة الإسلامية من جانب، وضعف اللغة العربية في ضوء التحديات المعاصرة من جانب آخر، مما يؤثر في فهم علوم الشريعة؛ ولذلك تمّ اختيار هذا الموضوع، واستخدم هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي، ويهدف البحث إلى: بيان دور اللغة العربية في فهم علوم الشريعة في ضوء التحديات المعاصرة، كعلوم القرآن والقراءات، والفقه وأصوله... وغيرها، وانتظم البحث في مقدمة، وأربعة فصول، وخاتمة وفهرس والمصادر والمراجع، المقدمة تناولت سبب اختيار هذا الموضوع، ومشكلته، وأسئلة البحث، وأهداف البحث، وهيكل البحث. والفصل الأول: دور اللغة العربية في فهم علوم القراءات وعلم الأصوات في ضوء التحديات المعاصرة، والفصل الثاني: دور اللغة العربية في استنباط الأحكام الفقهية، في ضوء التحديات المعاصرة، الفصل الثالث: دور علم النحو في فهم علوم الشريعة الإسلامية، في ضوء التحديات المعاصرة، الفصل الرابع: دور البلاغة في بيان إعجاز القرآن، في ضوء التحديات المعاصرة، ثم أهم النتائج والتوصيات، وأهم المصادر والمراجع. وكان من أهم النتائج: التحديات المعاصرة تُهدّد العلاقة بين اللغة والشريعة، مثل ضعف المستوى اللغوي لدى الطلبة، وهيمنة التعليم السطحي، والاعتماد على مناهج غربية تهمل خصوصية النص القرآني. والفصل بين علوم الشرعية واللغة في المناهج الجامعية الحديثة أسهم في إضعاف ملكة الاستنباط والتذوق البياني، مما انعكس سلبًا على مستوى الفتوى والتفسير.